健康中国视角下高层次医学应用型人才培养的探(3)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】北京大学积极拓展特色专业,陆续启动眼视光、康复治疗、放射治疗、呼吸治疗、口腔修复工艺等领域的医学技术类应用型硕士研究生培养模式的试点工作
北京大学积极拓展特色专业,陆续启动眼视光、康复治疗、放射治疗、呼吸治疗、口腔修复工艺等领域的医学技术类应用型硕士研究生培养模式的试点工作。在创新培养模式的过程中,一方面,学校注重自身优势的充分发挥,促进教育资源的优化配置,例如,为了保证眼视光专业人才的培养,学校将附属医院眼科相关资源进行有机整合,成立北京大学医学部眼视光学院,依托学院平台,加强了学科内部的资源共享、沟通交流,实现了眼视光医学发展和高层次眼视光人才培养的双赢。另一方面,学校注重借鉴国外成熟的培养模式,在交流合作中不断学习思考,弥补薄弱环节。例如,为了提升康复医学学科建设,与美国南加州大学正式签署启动康复医学研究生教育合作项目,借助南加州大学的康复学科优势,培养康复医学领域师资力量和人才。通过国际合作的方式,有效推动学校康复治疗专业高层次应用型人才培养工作的顺利进行。
(2)探索药学、公共卫生应用类博士研究生培养模式。随着社会对高级公共卫生人才和高级药学人才需求的不断增加,对药学、公共卫生应用类博士研究生培养模式的探索十分必要。北京大学凭借在药学和公共卫生教育领域中丰富的专业硕士培养经验和优秀的教学资源,开展试点工作。在药学应用类博士研究生培养模式的探索方面,以培养具备合理用药专业知识的高级药学人才、药学相关管理专家以及具有解决企业研发实际问题的高层次药学人员为目标,设立“医药法律与政策”“临床医药学实践与研究”等方向。在培养过程中,强调理论学习、药学实践和专题研究相结合,注重提升学生药学实践能力、解决问题能力和相关管理能力,通过制定符合实际的培养方案,采用学院与实践基地合作培养模式,组建优秀师资队伍,实施双导师制以及加强国际国内交流合作等方法,构建了兼具学校特色、适合中国国情的药学应用类博士研究生的培养模式。在公共卫生应用类博士研究生培养模式的探索方面,以培养在公共卫生相关应用领域从事现场实践或管理工作的高层次人才为目标,设置“流行病学在健康管理中的应用”“慢性病人群防治应用”“成年期疾病早期预防及干预研究”“卫生经济政策评价”“儿童生长发育/肥胖流行病学”以及“儿童青少年健康及影响因素”等方向。学校要求申请者至少具备两年公共卫生领域的工作经验,在培养过程中以提升学生的实践能力为导向,通过构建科学合理的教学体系,注重实践基地的选择与建设,采用双导师制和导师组制等一系列有针对性的措施,有效推动了公共卫生应用类博士研究生培养试点工作的顺利进行。
三、加强高层次医学应用型人才培养的对策建议
1.重视顶层设计,完善制度建设
探索和构建具有中国特色的高层次医学应用型人才的培养模式是一项艰巨而复杂的系统性工程,为了保证质量和提升效率,国家应当充分发挥宏观调控职能,统筹规划,做好顶层设计。①完善医学专业学位研究生教育制度。通过扩大高校自主权,出台相关支持政策,鼓励部分高校勇于创新和先行试点,积极总结实践经验,形成规范化的培养模式,在全国范围内逐步推广。②保证不同医学教育阶段培养制度的有机衔接。高层次医学应用型人才培养质量受到本科教育、毕业后教育的共同影响,因此,需要从宏观层面明确和规范不同教育阶段的培养制度,保证人才培养工作具有一致性和连贯性。③优化高层次医学应用型人才发展的配套制度。深入推进行业准入制度、资格认证制度以及人事制度的改革,努力创造良好的职业发展制度环境,提升我国高层次医药卫生人才队伍的可持续发展。
2.重视权责明晰,完善管理模式
完善高层次医学应用型人才教育管理模式,明确相关主体职责,防止利益冲突和工作重叠,保证培养机制畅通运行。在国家层面要充分发挥宏观管理职能,协调各方利益关系,服务改革需求,建立配套制度,制定政策规划,保障执行效果,从而逐步构建适合我国国情的高层次医学应用型人才的培养体系。在学校层面要认真发挥人才培养的职能,贯彻落实国家相关政策要求,树立科学的医学专业学位研究生教育质量观,提高导师队伍素质,加强实践基地建设,积极探索人才培养模式,促进我国高层次医学应用型人才培养模式不断完善。在行业学会层面要积极发挥组织和服务的职能,指导高层次医学应用型人才的教育工作,组织相关科学研究和教育活动,加强国内外同行业人才培养经验的交流与分享,建立与国家、学校之间的有机衔接,推动我国高层次医学应用型人才培养改革的进程。 文章来源:《中国健康教育》 网址: http://www.zgjkjyzz.cn/zonghexinwen/2020/1013/373.html