健康中国视角下高层次医学应用型人才培养的探(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】二、推进高层次医学应用型人才培养改革的探索性实践 面对我国高层次医学应用型人才队伍建设存在的问题与挑战,北京大学医学研究生教育围绕“国家
二、推进高层次医学应用型人才培养改革的探索性实践
面对我国高层次医学应用型人才队伍建设存在的问题与挑战,北京大学医学研究生教育围绕“国家需要、北大特色、国际前沿”的总体布局和发展思路,坚持守正创新,积极引领发展,启动医学人才培养体系改革工作,拓展临床医学特色专业领域,提高医学应用型人才培养层次。通过加强顶层设计,优化管理制度,完善培养模式,统筹评估体系等一系列改革措施,在构建具有中国特色的高层次医学应用型人才培养模式的实践中努力探索。
1.试点综合改革,进一步完善临床医学专业学位博士研究生的培养体系
我国临床医学专业学位博士研究生教育为社会持续输送着基本素质良好、专业理论知识扎实、临床实践技能过硬以及临床研究能力较强的高层次、高水平的专门人才,为推动国家医疗卫生事业发展和维护人民群众身体健康做出了重要贡献。然而,临床医学专业学位博士研究生教育存在着培养规模较小、培养标准模糊、培养质量参差不齐、专业结构性短缺现象严重等问题,因此,完善我国临床医学专业学位博士研究生培养体系迫在眉睫。
北京大学作为2016年教育部推行的“两市”临床医学专业学位博士研究生综合改革和北京市启动的专科医师规范化培训的试点单位,把握调整机遇,立足培养目标,探索优化方案。学校尝试将临床医学专业学位博士研究生的培养与北京市专科医师规范化培训有机衔接,以培养“科学家型医师”为目标。在学制上,由“3+2”调整为“3+3”,即试行“3年专业学位硕士阶段+3年专业学位博士阶段”的培养模式。在培养内容上,学生需要接受含有担任住院总医师经历的临床培训和临床科研训练。其中,临床培训与行业资质有机衔接,将专科培训的相关考核(中期或结业考核)结果作为对学生临床技能的评价。在就业上,目前实现了学校系统内部专科培训结果的承认与衔接。即本校学生毕业后在学校系统内部就业,其在专业学位博士阶段参加北京市专科医师规范化培训的考核时间和所获得的结果,可以得到人事部门的承认,从而保证了人才培养和专科培训的一致性和连贯性。
2.立足中国国情,逐步建立高层次全科医学应用型人才培养体系
全科医学强调以人为中心、以家庭为单位、以整体健康的维护与促进为方向的长期负责式照顾,并将个体与群体健康照顾融为一体,是解决当前我国医患矛盾和医疗卫生问题的有效模式。为了推进我国高层次全科医学人才的培养工作,2011年,北京大学医学部成立全科医学系,并在附属医院成立全科医学教研室。2012年,学校成为全国首批招收临床医学(全科)硕士专业学位研究生的高校之一。在充分借鉴英国伯明翰大学全科医学领域的先进培养经验基础之上,学校成功构建了本科-研究生-继续教育“三位一体”的全科医学教育体系。在研究生教育阶段,学校以培养未来全科医学领域的教育者、研究者和领导者为目标。为此,学校科学设置课程大纲和培养方案,突出“以人为中心”的学科理念;以岗位胜任力为导向,注重研究生临床能力的培养;采用多种形成性评价方式,全面考核和反馈科室轮转效果;提供海外交流培训机会,资助优秀研究生赴英国考察学习。目前,此培养模式初见成效,毕业的全科医学研究生工作在社区卫生服务一线,正在成为深受欢迎的家庭签约医生,为我国全科医学事业的发展持续注入力量。
为了保证培养质量,一方面,学校注重全科医学导师队伍的建设。通过引进英国全科医学师资力量参与人才培养和导师培训,选派理论师资、临床师资和社区师资参加海外交流培训,鼓励全科医学导师积极参与国内的相关骨干培训和学术论坛,促进师资队伍整体素质提升。另一方面,学校注重全科医学实践基地的建设。经过不断实践,北京大学探索并形成了符合中国国情的“地方卫生部门-大学和教学医院-社区卫生服务中心”一体化模式,并在全国范围内推广。
3.服务社会需求,探索相关专业高层次医学应用型人才的培养模式
(1)探索医学技术类应用型硕士研究生培养模式。医学科学技术的进步和人们健康需求的提高对卫生专业技术队伍的整体水平提出了更高要求,从而促进医学技术专业教育的产生和发展。在美国,通过完整的医学技术专业教育体系和科学的质量评估机制,保证了医学技术人员的培养规模和质量。目前,约有500万从业者分布在80多个不同医学技术类职业中,他们约占美国医疗卫生人才总数的60%。相比之下,我国的医学技术专业教育事业起步较晚,人才培养体系和管理机制不够健全,学科建设、培养模式以及学位授予缺乏标准,教学资源和师资力量短缺,人才队伍的规模与质量均无法满足社会需求。为了推动我国医学技术学科的快速发展,在2011年版的《学位授予和人才培养学科目录》中,将医学技术列为医学门类下的一级学科,在此基础之上,关于符合我国国情的高层次医学技术应用型人才培养模式的构建工作也在探索之中。 文章来源:《中国健康教育》 网址: http://www.zgjkjyzz.cn/zonghexinwen/2020/1013/373.html